Projekt

Kinder und Jugendliche wachsen in unserer Migrationsgesellschaft zunehmend in einem mehrsprachigen sozialen Umfeld auf. Dem muss schulische Bildung im Sinne größtmöglicher Chancengerechtigkeit Rechnung tragen, um Schülerinnen und Schüler in ihrer mehrsprachigen Entwicklung zu begleiten und zu stärken. Sie können nur dann das Potential ihrer Mehrsprachigkeit für ihre Bildungsbiografie und ihre berufliche Laufbahn ausschöpfen, wenn ihre Mehrsprachigkeit als Ressource erkannt und durchgängig gefördert wird.

SAG‘S MULTI

Der mehrsprachige Redewettbewerb SAG’S MULTI fördert Mehrsprachigkeit seit 2009 und wird seit 2020 vom ORF veranstaltet, der auch zentraler Projektpartner ist. SAG’S MULTI bietet Jugendlichen eine Bühne, auf der sie ihre Kompetenzen auf Deutsch und in einer weiteren Sprache (bislang über 80 Sprachen) unter Beweis stellen und ihre Meinungen und Erfahrungen äußern können.

Dieses Projekt ist die erste wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Redewettbewerb SAG‘S MULTI und untersucht, inwiefern SAG’S MULTI selbstermächtigend wirkt, das (sprachliche) Selbstbild der Jugendlichen stärkt und für sie eine positive Erfahrung ihrer Mehrsprachigkeit.

Forschungsfragen

In diesem Zusammenhang sollen folgende Fragen beantwortet werden:

• Welche Erfahrungen haben die Teilnehmer*innen an SAG’S MULTI in ihrer Bildungs- und Berufslaufbahn mit Blick auf ihre Mehrsprachigkeit und die Wertschätzung und Förderung ihres mehrsprachigen Repertoires gemacht?
• Welche Bedeutung hatte die Teilnahme an SAG’S MULTI für ihre Bildungs- und Berufslaufbahn?
• Welche Empfehlungen und konkreten Maßnahmen lassen sich aus den systematisch erhobenen und analysierten Erfahrungen zur Förderung von Mehrsprachigkeit in der Schule ableiten?

Die gewonnenen Erkenntnisse zielen darauf ab, Schulen in sprachenfreundlichere Lernumgebungen zu transformieren, die Mehrsprachigkeit in all ihren Ausprägungen erkennen und gezielt unterstützen. 

Projektverlauf

Zunächst wird im Projekt unter allen bisherigen Teilnehmer*innen eine Umfrage zu ihrer Teilnahme an SAG’S MULTI und zu ihren Erfahrungen im Schul- und Berufsleben durchgeführt.

Schüler*innen der beiden Kooperationsschulen führen unter Anleitung und Unterstützung des wissenschaftlichen Teams sprachenbiografische Interviews mit ausgewählten Teilnehmer*innen und Preisträger*innen des Redewettbewerbs durch. Diese Interviews erlauben es dann, weiter in die Tiefe zu gehen.

Schüler*innen, Lehrerpersonen, Schulentwickler*innen und Forschende analysieren anschließend die Umfrageergebnisse und Interviews gemeinsam, um Maßnahmen zur Förderung von Mehrsprachigkeit in der Schule zu entwickeln.

Interessierte Schüler*innen können Abschließende Arbeiten mit Projektunterstützung zu mehrsprachigkeitsrelevanten Themen entwickeln und umsetzen.

Lehramtsstudierende der Pädagogischen Hochschule Wien entwickeln auf Basis der Untersuchungsergebnisse Materialien zum Thema Selbstermächtigung durch Mehrsprachigkeit.

Die Verbreitung der Projektergebnisse erfolgt über ein großes Netzwerk an Kooperationspartner*innen.

Citizen Science

Im Sinne des Citizen Science-Ansatzes werden Schüler*innen zweier Kooperationsschulen in Wien selbst zu Forscherenden und setzen sich gemeinsam mit dem wissenschaftlichen Team der Universität Wien mit den zentralen Fragestellungen des Projekts auseinander.

SAG’S MULTI sowie die Zusammenarbeit in diesem Projekt wirken selbstermächtigend, stärken das (sprachliche) Selbstbild der Jugendlichen und ermöglichen eine positive Erfahrung von Mehrsprachigkeit.